Arkitektur og IKT

Koblingene mellom arkitektur informasjons- design, hvordan en strukturerer informasjon, sosiale bruksmåter etc er mange. Jeg skal la de fleste ligge, men kan ikke la være å kommentere bygningen som AOIR08 arrangeres i. Det danske IT-Universitetet er Danmarks yngste universitet, og flyttet inn i sitt nåværende husvære i 2004. Ut fra førsteinntrykket tjener denne bygningen formålet noe til de grader. Her ser det ut til at de riktige grepene er gjort, med store fellesareal, en mengde grupperom, god tilgang på datamaskiner - enten man vil benytte en stasjonær eller har med sin egen. Et sted jeg ville kunne trives som student, og sikker som lærer også for den saks skyld.

Konferansen omfatter til sammen rundt 270 innlegg, så her er det nok et og annet som forsvinner i mengden. Var en smule bekymret da mitt innlegg var satt opp kl 9.00 i morges, men rommet ble rimelig fullt. Fordelen med mange grupper er også at de som kommer stort sett er genuint interessert i tema, noe som gir kvalifiserte spørsmål i etterkant. Alt i alt en god opplevelse, selv om presentasjoner på engelsk alltid er litt mer virent enn på morsmålet.

Presentation AOIR08

Presentation by Jon Hoem at AOIR08 - Internet Research 9.0: Rethinking Community, Rethinking Place. The paper "Spatial webpublishing and bricolage" was presented like this:

Opening Up Education

MIT Press har precis kommit ut med en intressant antologi om öppna digitala lärresurser: Opening Up Education - The Collective Advancement of Education through Open Technology, Open Content, and Open Knowledge. Den är redigerad av Tory Iiyoshi, chef för Knowledge Media Laboratory på The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, och Vijay Kumar, som är ansvarig för Office of Educational Innovation and Technology på MIT.

Antologin är släppt under en Creative Commons-licens, och kan både laddas ner gratis som PDF och läsas fritt på skärmen via ebokstjänsten Scribd. Den kan förstås även köpas i tryckt format.

Via Framtidens lärande - KK-stiftelsen

Underveisrapport

Statusrapport Memoz som oppsummerer arbeidet så langt, og synliggjør de gjennomførte og planlagte leveransene fra prosjektet.

Rapporten lå til grunn for en presentasjon ved en workshop arrangert av ITU den 6. oktober. Innholdet ble også presentert via denne memozen, og kan oppsummeres slik:

Prosjektet har i all hovedsak blitt gjennomført som planlagt, dog med noen forsinkelser i forhold til opprinnelig tidsplan. Dette skyldes i all hovedsak at samarbeidspartnere, som vi hadde en klar intensjonsavtale med, trakk seg før arbeidet kom skikkelig i gang (mer om dette under samarbeidspartnere).

Prosjektet har så langt blitt presentert ved to internasjonale konferanser, og en presentasjon nå i oktober - også denne ved en internasjonal konferanse. Tre artikler / bokkapitler er allerede under utarbeidelse, mens en fjerde er så vidt påbegynt. Arbeidet med disse artiklene vil fortsette ut over høsten, men vil trolig ikke være fullstendig ferdigstilt ved utgangen av prosjektperioden.

Foreløpige funn fra delprosjektene
I større grad enn tidligere bringer elever med seg erfaringer fra privat bruk av Internettet i åpne og semi-åpne system (f.eks Facebook, MSN, Piczo, YouTube m fl). Introduksjon av åpne system som Memoz blir dermed lettere og er en del av en eksisterende elevpraksis. Vi har sett en rekke eksempler på hvordan elevene trekker direkte veksler på erfaringer med andre systemer når de jobber med Memoz. Elevene tar dermed i bruk sitt personlige tilfang av kompetanser som de har lært seg i, for dem, mer meningsfulle kontekster. For eksempel kunnskaper om HTML, som de har lært som en del av å mestre Piczo. De elevene som behersker slike teknikker synes å oppleve at de sitter på kompetanse som blir relevant i forhold til oppgaveløsning i skolesituasjonen.

Memoz synes å gi lærere et verktøy til å tenke kreativt rundt bruk av IKT i sin undervisning. Verktøyet fungerer som et supplement til eksisterende verktøy som presentasjonsverktøy, LMS etc. Fokus på (gjen)bruk av eksisterende ressurser endrer i mange tilfeller skoleoppgaver mot å tilpasse, drøfte, lage nye sammenhenger heller enn å liste opp fakta.

Rapport om "nettverksssamfunnet"

I forbindelse med forskningsprogrammet "Virtuelt senter for forskning på sivilsamfunn og frivillig sektor" har Institutt for samfunnsforskning levert en rapport på oppdrag fra Kultur- og kirkedepartementet: "Nettverkssamfunn og frivillig organisering".

Hvordan påvirker utviklingen av et nettverkssamfunn frivillig organisering? Er internett et hjelpemiddel for å fremme aktiv deltakelse i frivillige organisasjoner eller er det en hindring og en konkurrent? I en ny rapport oppsummerer Bernard Enjolras den tilgjengelige kunnskapen på feltet, og staker ut veien for videre forskning.

Rapporten "Nettverkssamfunn og frivillig organisering? (pdf-format)

Forskere og Wikipedia

Olav Øvrebø og Torgeir Nærland oppsummerer Vox Publicas artikkelserie om Wikipedia og forskere. I kronikken i Aftenposten ber de forskere om å Ta ansvar på Wikipedia, og kommer samtidig med noen konkrete forslag:

• Forskere burde bevisstgjøres hvilket bruksomfang Wikipedia i dag har fått, og gjøre seg kjent med de grunnleggende prinsippene bak leksikonet.
• Hvis man i fremtiden skulle lage et meritteringssystem som i større grad omfatter formidling og popularisering av forskning, burde dette systemet også omfatte publisering og bidrag på Wikipedia.
• Forskere burde i høyere grad vurdere Wikipedia som alternativ til kronikkskriving og andre avisinnlegg, intervjuer osv.
• Flere av forskerne foreslår selv å gi master- eller bachelorstudenter i oppgave å skrive Wikipedia-artikler om bestemte fagspesifikke emner. Gjennom veiledning og kvalitetskontroll vil da fagansvarlige på de forskjellige fagene på universiteter og høyskoler kunne kvalitetssikre artiklene som legges ut.
• Wikipedianere og forskermiljøer må begynne å snakke sammen. For eksempel ved å etablere egne møteplasser, slik man har i Tyskland under navnet Wikipedia Academy . Her møtes forskere og wikipedianere til foredrag, diskusjoner og workshops. I år var temaet for et todagers seminar i Berlin "matematikk, kunnskap og Wikipedia".

Store Norske blir endelig en åpen ressurs

I januar 2009 vil Store norske leksikon gjøre innholdet fritt tilgjengelig, og man innser dermed at det ikke finnes noe alternativ til gratis på nettet. Samtidig åpnes det for at alle som ønsker det kan legge inn artikler på sine interessefelt. Dette vil selvsagt kreve aktiv "røkting", og en kan søke om å bli fagansvarlig på en rekke fagområder. Målet er etterhvert å få opp mot 1000 fagansvarlige.

Ifølge Dagbladet er det budsjettert med 125.000 unike brukere per uke i løpet av det først året, og med lønnsom drift innen utgangen av det tredje året. Det høres ut som en noenlunde realistisk målsetning, i alle fall dersom man allierer seg med partnere som kan generere trafikk (noen bør hviske "NRK" i øret til Giske). Olav Øvrebø viser til Spiegel Wissen som aktivt kobler nyheter med materiale fra leksikon. Han påpeker videre at denne modellen har et stort potensiale, og bør gjøre Store Norske til en svært interessant partner for norske leverandører av nyheter.

Aftenposten skriver at Nasjonalbiblioteket skal bidra med lister med anbefalt utdypende lesning. Videre at Statens senter for arkiv, bibliotek og museum vil bidra med en million kroner hvert av de kommende tre årene for å sørge for tilrettelegging mot landets museer, biblioteker og arkiver.

Oppsummering av workshop den 25. august

Artikler og bokkapitler

• Romlig publikasjon og kropslig refleksjon :: Teknologistøtta læring og opplevelse av historie
  Rune Baggetun, Jo Wake
  
  
• Romlig publisering på Rommen
  Magnus J. Bliksrud, Egil G. Skogseth og Svein Østerud.
  
  
• Den topografiske tekst
  Jon Hoem og Ture Schwebs

Under planlegging

• Romlig publisering og selvpresentasjon ved St Paul
  Jon Hoem, Ture Schwebs, Rune Baggetun

Bidrag ved internasjonale konferanser

• Memoz: Spatial Webpublishing
  Jon Hoem (BlogTalk 2008)
  
  
• Design and understanding of non sequential multimodal texts
  Magnus Johan Bliksrud (Multimodality and Learning: New Perspectives on Knowledge, Representation and Communication)
  
  
• Spatial webpublishing and bricolage
  Jon Hoem (IR 9.0: Rethinking Communities, Rethinking Place)

Sosial web og læring

Konferanse om sosial web og læring, 16. oktober

Blant foredragsholderne er Danah Boyd , en ung og fremtredende forsker fra USA, som gjennom selv å delta i ulike nettsamfunn studerer hvordan ungdom sosialiserer og representerer seg selv på nett.

Neil Selwyn fra London Knowledge Lab, som har arbeidet med hvordan det nye sosiale nettet kan brukes i skolen, og bidrar med konkrete innspill til nye arbeidsmåter og muligheter for skolen

Universitetet i Oslo 16. oktober fra 10.00–15.30.

Mer på ITUs nettsider.

JotYou

JotYou - så definitivt en spennede tjeneste, som gir en rekke muligheter knyttet til lokasjon:



>Videoen i høy kvalitet

Digital etnografi

Tidligere i sommer holdt Michael Wesch et foredrag ved Library of Congress om bruken av YouTube. Bloggen hans, knyttet til undervisning i Digital Ethnography, er også vel verd å kikke på.



Via Leif Harboe.

Sprout

Dette er bare en kjapp test av Sprout, et verktøy for å lage Flashobjekter som kan inkludere det meste. Jeg fikk nesten litt "memoz-feeling" når jeg testet dette.

Gunnar Liestøl jobbet for noen år siden med et ITU-prosjekt der målet var å utvikle "korte audio-visuelle noder som både presenterer et emne/tema og introduserer kvalitetssikrede digitale ressurser". Det jeg så demonstrert var laget ved hjelp av LiveStage, men så vidt jeg kan se bør Sprout kunne gjøre jobben...

Rapport om "Nye nettfenomener"

Nye nettfenomener er et samarbeidsprosjekt mellom Institutt for medier og kommunikasjon (IMK) og Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning (ITU), på oppdrag for Fornyings- og administrasjonsdepartementet (FAD).

Rapport Nye nettfenomener. Staten og delekulturen (pdf)

Utrykt vedlegg 1 - foranalysen (pdf)
Utrykt vedlegg 2 - spørreundersøkelsen (pdf)
Utrykt vedlegg 3 - fokusgruppene (pdf)

Memoz i Firefox 3

Å kunne zoome i Memoz har vært noe som brukere har etterspurt. Enn så lenge har jeg henvist dem til Opera, som har hatt en fungerende zoomfunksjon en stund. Opera spiller imidlertid ikke like godt sammen med Memoz som det Firefox og Safari gjør. Nå er løsningen her i form av Firefox 3, som viser Memoz slik det er ment å være, samtidig som zooming er på plass.

Internet explorer er fremdeles en hodepine - snart omdøpt til Intetnet explorer. Selv nyere versjoner av IE nekter å vise kart i Memoz ( vet ikke om det skyldes at de ikke vil være venner med Google), og opplastingstiden blir mange ganger lengre enn hva tilfellet er i Firefox.

Med andre ord: Sjekk Firefox.no og last ned versjon 3 når den er klar. Firefox lar seg ofte installere selv om du ikke har fulle administrasjonrettigheter på maskinen din, så det er verd å gjøre et forsøk - og samtidig befri seg selv fra IE-åket.

VoiceThread - nyttig supplement til Memoz

VoiceThread er et verktøy som bør egne seg utmerket til "miniforelesninger" på nettet og hvor det er mange muligheter for å bruk i Memoz. Med dette kommer det auditive inn på en måte som åpenbart lar seg integrere i en "HTML-boks" i Memoz samtidig som brukergrensesnittet er så enkelt at både lærere og elever raskt vil lære å implementere det.



Grensesnittet er veldig hyggelig. Få funksjoner, men en får gjort det en ønsker. Spennende er det også at en kan tegne mens en snakker, noe som åpner for en rekke nyttige bruksmåter.

Her har man gjort jobben slik det forventes med enkel import fra bildebaser som Flickr. Samtidig finnes det en rekke funksjoner for å kunne legge det ferdige produktet ut på ens egen webside, som denne posten er et eksempel på.

Ryktene sier at en herværende læringsplattform har kommet med muligheter for opptak av lyd og video direkte i nettleseren. Skulle du ha behov knyttet til undervisning, samtidig som du ønsker å benytte en mer fleksibel tjeneste er det en glede å melde at VoiceThread kommer i en egen versjon for undervisning :)

Her har får du bedre kontroll med hvem som får kommentere, og slipper dermed å moderere kommentarene.

En kjapp test i Memoz blir seende slik ut:



Her kombineres en rekke ulike elementer og eksemplifiserer styrken ved den romlige publiseringsformen som memoz representerer i kombinasjon med ulike lineære uttrykksformer: Videoen fra Google video, presentasjonen laget med Google Presenter og bilde-lyd-presentasjonen laget med VoiceThread der brukerne kan føre en annen samtale enn den det åpens for gjennom de tekstlige kommentarene til objektene i Memoz.

Slik kan det åpenbart jobbes med sammensatte tekster, på en måte som er genuin for nettmediene og der koblingen til de verktøyene som ungdom bruker til daglig blir gjort så sømløs som mulig.

Via JaO